第669期【课堂观察】008：原来，“学霸”是这样听课的（二）

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课堂观察

不是为观察而观察，

确实是困惑于学生学习的困惑；

困惑于教师教学的困惑，

所以才进入课堂进行观察。

【时间】20160421下午第一节（14：20－15：00）

【地点】石碣袁崇焕中学

【班级】8年级8班

【科目】地理

【课型】复习课

【上课老师】陈老师

【观察对象】HHM

【记录者】卓珍珍

【前言】进入班级，坐在最后排，因为前面已经观察了两位男生，今天想选择一位女生观察，她是离我最近的，就随意选择了她。在开始观察的时候，我想看看她的表情动作，于是把椅子搬到她右边的过道上，从右侧观察她，她似乎也感觉到了我带来的压力，我没有理会这个感觉，听课就这样开始了。

刚开始，我觉得她好多动，没有一刻钟的时间能停下来的，我不知道这对她的成绩有没有影响。后来看她上课的状态，我开始感觉到她和前面的两男孩一样，也是“学霸”级人物，只是，为何她这么多动，我还是把她与前面两个上课纪律好的“学霸”联系了起来呢？她出现疲劳的时间也似乎比前两位男生的晚，这仅仅是因为她总是在“不停地动”吗？

课堂实录

时间	老师	学生
14：20	同学们，我们先来看一个视频 播放视频	抬头，看投影屏幕。
14：21	关视频 集体问：知道这里是哪里吗？好，这节课我们来复习我们相邻的国家——俄罗斯，请同学们打开题优56页。	动作，打开练习册。
14：22	投影地理图片 用遥控笔指点投影中的图边讲解边集体问问题	抬头，看投影，右手里拿着红笔。
14：23	集体问“你对XXX的了解还有多少呢？” 更换投影 出示三个问题 指令：“你可以自行思考，也可以讨论这些问题。”	看书，嘴巴在动。手里拿着红笔。 没有讨论。她前面与旁边的同学也没讨论。
14：24	提问（JJM前面的男生举手，被点名站起来回答） 讲解	抬头看屏幕，两手握笔
14：25	讲解，集体问问题	抬头看屏幕，跟着老师的问题回答，低头把课本打开，看课本图，右手拿笔想写的样子。结果没有写
14：26	讲解，集体问问题 点名个别提问 讲解，集体问	抬头看屏幕，跟着老师的提问回答，伸长脖子。 低头，在书中的图里写了一下。 抬头，盯着屏幕。 手一直握着红笔，一会儿左手握，一会儿两手握，一会儿笔到了右手。
14：27	继续讲解，集体问答	又在书中写了一下，抬头看屏幕，笔尖向上。左手抬起，又放下，双手拿笔。
14：28	讲解，集体问答	向前翻了一页，写了一下。 抬头看老师，左手掩嘴。 在书的图中写了一下，嘴巴在动，没听到声音。
14：29	个别提问，讲解	在书中记录了一下，双手握笔，抬头看投影。
14：30	讲投影中的图	看老师，跟着老师讲解回答。
14：31	讲投影中的图	跟着老师的问答回答，右手抓额头。
14：32	讲投影中的图	右手挖了一下右耳孔， 双手握笔， 咳了一声。
14：33	出示问题，讲解	咳嗽，右手按嘴巴。 右手拿着前衣领动了几下，似乎很热要扇风。
14：34	个别提问，讲解	抬头看屏幕，听。右手转动红笔。
14：35	讲解图，边讲边问答	抬头看投影，左手把两边头发往耳后拨了一下，跟着老师的问题回答。
14：36	讲解图，集体问答	抬着看投影，回答。 弄了一下衣服，想透风的样子。 翻了一个书后面的内容又放下，没有翻页。
14：37	讲解图，集体问答	抬头看投影。
14：38	播放视频	抬头看视频，右手把头发往耳后拨，咳了两声，这个过程眼睛一直盯着视频。
14：39	关视频 放新闻图片课件 讲解，集体问答	咳了两下，抬头看黑板。
14：40	讲解地图，集体问答	抬头，左手拿笔，右手放下在身体右侧， 双手玩笔，抬着看着老师，回答
14：41	讲解地图，集体问答	抬头，侧目，双手玩笔，笔放下，双手互弄，小声咳了几下。
14：42	播放视频	右手托下巴，左手拿笔放桌上，抬头看屏幕。
14：43	讲解图片，集体问答	放下笔，两手在下巴前相握，或托下巴，或撑着右脸。
14：44	讲解图片，集体问答	左手拿笔，转为右手拿笔，左后挖右耳孔。 在书上写字，写完抬头看屏幕，笔套上笔套，右手转笔。
14：45	个别提问，讲解	抬头看屏幕，右手中指推眼镜。
14：46	个别提问，讲解	向前伸长脖子，用力伸长手，给我“伸懒腰”的感觉。 侧头看，原来老师的走动被前面的同学挡住了。
14：47	指令：下面拿出《题优》，先对对答案。 报答案	打开练习册，听老师报答案，用红笔改。
14：48	讲解学生提出不理解的题，集体问答	有时看老师，有时低头写。
14：49	讲解，集体问答	有时看老师，有时低头写。
14：50	个别提问	看一眼被提问同学，右手转笔。
14：51	讲解题目	听到老师分析，低头写，写完转笔。
14：52	个别提问，强调看图	右手拿笔，左手握手抓额头，低头看练习册。
14：53	个别提问，讲解	老师讲解时低头看练习册，右手拿笔，左手一会儿支着头，一会儿放下，一会儿与右手一起双手握笔。
14：54	讲解	听到老师分析，马上作记录在练习册上。
14：55	指令：还有没有问题？如果没有问题，我们再来做几道题。 投影题目	跟着老师的问题回答。 揉了几下鼻子。
14：56	讲题目
14：57	这节课就上到这里，接下来布置作业	翻开练习册，看老师，在练习册上写。 揉鼻子。
14：58	布置作业	低头写
14：59	下课铃响，宣布下课	在座位上没有动。
15：00

【课后跟踪】

听完课，我的直觉告诉我这是个成绩中上接近优秀水平的学生，至少在地理学习这块，有可能是个“学霸”。基于听课要求，我上前和她进行了对话。

“你好，我今天专门观察了你上课。”

她笑笑，没说话。因为我原本就坐在与她同一排，课堂上她是可以感受得到的。

“我相了解你这节课的掌握情况，请你把你记得的内容写下来，用两分钟时间，可以吗？”

“可以。”她很爽快答应，把我的听课夹子拿到自己面前，写了起来。

因为下一节课她们班要去录播室录英语课，所以我不敢耽搁她太久，她写好交了给我。

“再仔细回想一下，还有吗？”我小声问。

“没有了。”她看着纸，歪了一下脑袋说。

我看看时间，已经超过2分钟。

“我记得老师在上课的时候放过三个片，还出示过很多图，你有印象吗？”

HHM停了一下，眼球快速向左上飘了一下，摇摇头。

“是没有呢？还是不会画出来？”

“画不出来。”

她边说边收拾英语课本和笔记，其他同学都已经在外面排好队了。原来他们要到录播室去上英语课。

我与她握了手表示感谢，然后道别。

【班主任对她的评价】是一位好学生，成绩在年级前80名吧，人也很好。

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